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我委会长潘毅当院士成为深圳龙岗区创新实验学校学校科学副校长 会产生什么样的育人力量?

2023-12-06 来源:
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深圳新闻网2023年12月2日讯(深圳晚报记者 王宇 刘夏蓝 实习生 瞿文君)近期,深圳有些中小学迎来了特殊的副校长:11月6日,深圳市龙华区创新实验学校聘任美国医学与生物工程院院士、深圳理工大学(筹)计算机科学与控制工程学院院长潘毅为学校科学副校长……当科学家成为学校的科学副校长,这两种身份如何叠加,产生更多的育人力量?科学副校长的加入又将对学校的科学教育带来怎样的影响?针对这些问题,深晚记者采访了两所学校的校长与科学副校长。

推进学校主阵地

与社会大课堂有机衔接

今年5月,教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》,系统部署在教育“双减”中做好科学教育加法。《意见》要求,各校由校领导或聘任专家学者担任科学副校长。这也意味着继法治副校长、健康副校长后,从国家层面确认了科学副校长制度,推进学校主阵地与社会大课堂有机衔接。

“他们有资源、有想法,可以在一定程度上弥补现有中小学科学教育的不足。”龙华区创新实验学校党总支书记魏敏认为,科学课应是一次让学生通过“观察、分析、解释、预测、实验”等过程实现科学探究的过程,不应只是看看视频、听听讲解那么简单,聘任院士、科学家成为中小学科学副校长,就是为了打破“科学课形式化”这一现象,带领中小学科学教育探索出更多可行之路。


为学校引入

校外科学教育资源


成为学校的科学副校长后,他们具体会如何展开学校的科学教育工作呢?潘毅院士作为深圳市龙华区创新实验学校的科学副校长,计划从三个方面加强对学生科学素养的培养和引导。第一是带着学生们走出校园,走进实验室参观学习,让学生近距离感受科技的魅力;其次是开展学生喜欢的科技活动,让每一位学生都有机会参与到实践中来;第三就是开设符合每个学段的课程及相关科学实验室,让学生们在学校里也能体验科学的魅力。

“带着学生走出校园,走进实验室参观学习,这个非常重要。”潘毅表示,推进学校与社会之间的有机衔接,才能培养符合社会发展需要的人才。学生走出课堂,亲眼目睹社会运作和发展,这是增强学生对社会的认知;学生走出课堂,到各实验基地去开展实践课程,体会科学研究“提出假设、开展验证”的过程,这是锻炼解决实际问题的能力。

来源深圳新闻网,略有删减。

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